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Descripción
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| El objetivo de esta investigación fue explorar cómo los efectos de la cocreación y uso de rúbricas (grupo experimental) frente a emplear únicamente las mismas rúbricas cocreadas (grupo control) puede afectar a la autorregulación del aprendizaje, la autoeficacia, el rendimiento académico y las percepciones de los estudiantes sobre la herramienta. | |
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Internacional
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Si |
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Nombre congreso
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IX Congreso Internacional de Psicología y Educación |
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Tipo de participación
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960 |
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Lugar del congreso
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Logroño |
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Revisores
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Si |
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ISBN o ISSN
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por determinar |
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DOI
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Fecha inicio congreso
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21/06/2018 |
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Fecha fin congreso
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23/06/2018 |
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Título de las actas
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Actas del IX Congreso Internacional de Psicología y Educación |