| Competencias |
- Adquirir una sólida formación básica matemática para resolver problemas y soluciones complejas en sistemas aeroespaciales.
- Comprender los principios básicos de la Física y su aplicación al análisis y a la resolución de problemas de ingeniería.
- Analizar las propiedades, transformaciones y tratamientos de los materiales y su aplicación en ingeniería especialmente en el ámbito Aeroespacial, incluyendo los aspectos experimentales en tratamiento de materiales.
- Analizar los procesos y métodos aplicados a las tecnologías de fabricación y de producción, aplicado en proyectos complejos de ingeniería de fabricación y llevar a cabo investigaciones propias del área.
- Analizar y diseñar sistemas eléctricos y electrónicos básicos de aplicación a proyectos aeronáuticos, pudiendo aplicar técnicas de laboratorio y sus medidas de seguridad.
- Conocer los principios y métodos de la Termodinámica, ciclos termodinámicos, así como las leyes y conceptos de los movimientos fluidos y su aplicación a sistemas aeroespaciales.
- Identificar y comprender los fenómenos y leyes aerodinámicas, así como los fenómenos físicos que rigen el vuelo de las aeronaves, aplicados al análisis de las cualidades de vuelo y los ensayos en vuelo de las aeronaves.
- Conocer los fundamentos y respuesta de elementos estructurales y elasticidad de sólidos, asimilando el comportamiento estructural las y técnicas de ensayos en componentes, aeronaves, plantas propulsoras y sistemas aeronáuticos.
- Comprender los conceptos generales aplicados a la Navegación y Circulación aérea y su relación con los Servicios de Tránsito aéreo y aeroportuarios, definiendo las condiciones y necesidades de las infraestructuras aeroportuarias para la operación de aeronaves en tierra.
- Comprender los distintos ciclos aplicables al proceso de combustión y propulsión en sistemas propulsivos y los modelos ideales de funcionamiento y operación, diseñando y calculando los elementos y actuaciones de sistemas propulsivos utilizados en vehículos y sistemas aeronáuticos.
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