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Descripción
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| Depuis 1950, seuls les enseignants d?EPS encadraient tout le sport scolaire dans les collèges. À la rentrée 2008 l?accompagnement éducatif (AE) se généralise dans tous les collèges publics et s?inscrit dans le cadre des partenariats extérieurs ou de l?AS scolaire, questionnant ainsi les caractéristiques des intervenants et les perpectives et préoccupations des enseignants d?EPS. Nous avons étudié les activités sportives hors temps scolaire de deux collèges RRS d?une grande ville bretonne : l?un avec AE dans sa filière sportive (AES) encadré par des intervenants extérieurs, l?autre sans intervenants extérieurs les heures correspondantes à l?AES étant comprises dans celles de l?AS. L?étude des textes officiels, l?analyse de contenu thématique des entretiens avec les intervenants, les observations directes des séances et le carnet ethnographique du chercheur permettent plusieurs interprétations. Les résultats révèlent les aspects identitaires de chaque collectif : éducatif chez les enseignants d?EPS et de prévention des risques chez l?intervenant extérieur. Les enseignants d?EPS présentent deux points de vue à généraliser selon l?établissement : leur refus général des intervenants extérieurs par crainte de perdre l?AS (danger de l?EPS) et leur acceptation pour une meilleure promotion du sport. Une réelle coordination de tous les dispositifs permettrait la coexistence de l?AS et de l?AES dans un même collège où l?innovation éducative des enseignants d?EPS s?avère indispensable. | |
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Internacional
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Si |
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Nombre congreso
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IVe Congrès de l'Association Francaise de Sociologie |
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Tipo de participación
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960 |
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Lugar del congreso
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Grenoble |
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Revisores
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Si |
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ISBN o ISSN
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en prensa |
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DOI
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Fecha inicio congreso
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05/07/2011 |
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Fecha fin congreso
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08/07/2011 |
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Desde la página
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286 |
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Título de las actas
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VIe Congrès Association Française de Sociologie |