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Descripción
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| La formazione a distanza online pone grandi sfide, in quanto gli studenti devono adattarsi a processi di apprendimento auto-diretto, gli insegnanti devono adattarsi a un modo diverso di erogare contenuti formativi e conoscenza e i coordinatori di un corso devono far fronte a un maggiornumero di studenti avendo meno tempo a disposizione per elaborare tutte le informazioni che vengono prodotte nell?ambiente di apprendimento. Le tecniche di Social Learning Analytics forniscono strumenti e metodi che consentono di estrarre informazioni utili per migliorare il processo di apprendimento. Lo studio di caso presentato in questo articolo mostra come il software Gephi può essere utilizzato per fornire informazioni rilevanti che sono generalmente difficili da osservare da parte dei coordinatori dei corsi e dai docenti. Questo studio empirico utilizza i dati provenienti da un corso interdisciplinare con 656 studenti, dimostra l?utilità di Gephi per gli studi di Social Learning Analytics e illustra come Gephi può fornire indicatori significativi sull?attività degli studenti e sul loro impegno. Lo studio esamina anche le potenzialità del Social Learning Analytics per migliorare l?istruzione online attraverso la visualizzazione dei dati legati all?apprendimento. Online education poses big challenges, especially in distance education, where students must adapt to self-directed learning, teachers need to adopt a different way of delivering educational contents and developing knowledge, and course coordinators have to cope with high student numbers and strict time limits for processing all the information originated in the learning space. Social learning analytics provides tools and methods for extracting information that is useful for improving the learning process. This case study shows how instructors and course coordinators can use the tool Gephi to generate relevant information that would otherwise be difficult to gain. Analysis of empirical data from a cross-curricular course with 656 students proves the usefulness of Gephi for social learning analytics studies and demonstrates how the tool can provide relevant indicators of student activity and engagement. The study also discusses the potential of social learning analytics for improving online instruction via learning data visualization. | |
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Internacional
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Si |
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JCR del ISI
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No |
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Título de la revista
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TD TECNOLOGIE DIDDATICHE |
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ISSN
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1970-061X |
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Factor de impacto JCR
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Información de impacto
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Revista oficial del Istituto per le Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche |
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Volumen
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22 |
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DOI
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Número de revista
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3 |
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