Observatorio de I+D+i UPM

Memorias de investigación
Ponencias en congresos:
Visual Literacy through Memes in the Language Classroom.
Año:2016
Áreas de investigación
  • Didáctica de la lengua y la literatura (en cualquier idioma),
  • Enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas
Datos
Descripción
The paradigm shift that occurred in the digital era (Bearne, 2003) towards the predominance of multimodal texts (Cope & Kalantzis, 2000; Kress, 2003; Kress & van Leeuwen, 1996) has affected the role of the reader (Kress, 2010; Serafini, 2012), who is currently expected to approach texts from a multimodal/tripartite framework (Serafini, 2014). With a focus on the teaching of visual literacy through memes in the language classroom, this paper seeks to share the workshop pedagogical proposal that we launched in one of our Master?s courses for EFL/ESL secondary school teachers at the Complutense University of Madrid (Spain) during the first term of the academic year 2016-2017. Our aim was twofold: (i) share our meme-based visual proposal; and (ii) give value to the teaching plans developed by our Master?s students while assessing the implementation results of both the workshop and the lesson plans at secondary and tertiary education levels.
Internacional
Si
Nombre congreso
The Image Conference. Film, video, images and gaming in English language teaching.
Tipo de participación
960
Lugar del congreso
Malta; British Council
Revisores
Si
ISBN o ISSN
978-99957-1-151-1
DOI
Fecha inicio congreso
06/10/2016
Fecha fin congreso
08/10/2016
Desde la página
59
Hasta la página
71
Título de las actas
The Image in English Language Teaching
Esta actividad pertenece a memorias de investigación
Participantes
  • Autor: Jelena Bobkina (UPM)
  • Autor: Elena Dominguez Romero (UCM)
Grupos de investigación, Departamentos, Centros e Institutos de I+D+i relacionados
  • Creador: Departamento: Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología
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