Observatorio de I+D+i UPM

Memorias de investigación
Artículos en revistas:
Estimación de calidad de objetos de aprendizaje en repositorios de recursos educativos abiertos basada en las interacciones de los estudiantes. [Quality estimation of learning objects in repositories of open educational resources based on student interactions]
Año:2018
Áreas de investigación
  • Telemática
Datos
Descripción
Los recursos educativos abiertos se han erigido como uno de los pilares fundamentales de la educación abierta. Una de las principales barreras que está obstaculizando su uso y adopción es la carencia de mecanismos de control de calidad efectivos y sostenibles en los repositorios. Estrategias de evaluación como la revisión por pares no han resultado lo suficientemente escalables para afrontar el ritmo de creación de materiales abiertos por parte de la comunidad. El presente estudio muestra una nueva estrategia basada en analíticas de aprendizaje para estimar la calidad de los objetos de aprendizaje en base a las interacciones que los estudiantes tienen con ellos en entornos abiertos. Se analizaron 146291 sesiones de interacción de estudiantes con 256 objetos de aprendizaje distribuidos a través de un repositorio abierto.Un total de 11 interacciones estudiante-objeto de aprendizaje fueron consideradas en el estudio. La calidad de los recursos fue medida empleando el instrumento estándar de evaluación LORI (Learning Object Review Instrument). Para estudiar las relaciones entre las interacciones de los estudiantes con los objetos de aprendizaje y la calidad de los mismos y para construir una métrica de predicción se utilizaron análisis de regresión lineal. Los resultados muestran que existe relación entre las interacciones y la calidad, y que es posible estimar con un error moderado la calidad de los objetos de aprendizaje en base a las interacciones que los estudiantes tienen con ellos. Los resultados obtenidos señalan que la analítica de aprendizaje propuesta puede ser utilizada en repositorios de objetos de aprendizaje abiertos para detectar automáticamente recursos conflictivos o de baja calidad.
Internacional
Si
JCR del ISI
Si
Título de la revista
Educacion XX1
ISSN
1139-613X
Factor de impacto JCR
1,323
Información de impacto
Datos JCR del año 2017
Volumen
DOI
10.5944/educXX1.20196
Número de revista
Desde la página
285
Hasta la página
302
Mes
SIN MES
Ranking
En el año 2018: Q2, 108/243 en el área Education & Educational Research
Esta actividad pertenece a memorias de investigación
Participantes
  • Autor: Aldo Gordillo Mendez (UPM)
  • Autor: Enrique Barra Arias (UPM)
  • Autor: Juan Quemada Vives (UPM)
Grupos de investigación, Departamentos, Centros e Institutos de I+D+i relacionados
  • Creador: Departamento: Ingeniería de Sistemas Telemáticos
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