Observatorio de I+D+i UPM

La l¿nea trabaja en la revisi¿n de los criterios de intervenci¿n en el patrimonio construido. El territorio de lo que se cree que se debe conservar no solo ha sido ampliado de manera sistem¿tica en las ¿ltimas d¿cadas. Tambi¿n ha sufrido un cambio de cualidad, hasta llegar a la noci¿n contempor¿nea de paisaje cultural o a la inclusi¿n de la arquitectura del siglo XX.

Esta línea de investigación profundiza en el papel de las diversas infraestructuras como elementos configuradores del paisaje. Resulta de especial interés analizar el papel de las obras públicas en el proceso de construcción del paisaje, tanto como activos patrimoniales de reconocible función estructural e identitaria, como de elementos mediadores de una nueva significación siembre cambiante.

La l¿nea aborda el estudio cr¿tico de la ciudad, incluyendo la planificaci¿n estrat¿gica, la experiencia del paisaje urbano, la participaci¿n pol¿tica, el patrimonio urbano, el espacio p¿blico y la vida urbana cotidiana. Especula proponiendo modos alternativos y creativos de afrontar la construcci¿n de la ciudad frente al actual modelo urbanizador.

La línea de investigación aborda el estudio del paisaje poniendo énfasis en sus procesos de formación. Su trabajo trata de profundizar en el estudio histórico y compositivo del jardín, el parque y la intervención territorial, a través de casos singulares discutidos en el marco teórico actual de la arquitectura del paisaje.

El Laboratorio aporta metodolog¿as y herramientas, tanto te¿ricas como pr¿cticas, para afrontar los retos actuales en el an¿lisis, representaci¿n y proyecto del paisaje. Explora las posibilidades y l¿mites de instrumentos de visualizaci¿n como la cartograf¿a y el modelo, complementados con otros para el estudio de la percepci¿n, como la fotograf¿a, el v¿deo o el registro sonoro.

Esta l¿nea trabaja en los m¿rgenes entre arte, arquitectura y paisaje, proponiendo m¿todos propios que, como los desplazamientos, las acciones h¿bridas o las acciones conceptuales, tratan de buscar nuevas aproximaciones ¿ticas y est¿ticas al entorno construido. Tiene especial reflejo en la innovaci¿n docente.