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Descripción
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| Introducción. La aportación de este estudio es sobre la asignatura Medios y Técnicas de apoyo a la Comunicación que se imparte en el Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. La experiencia se ha desarrollado en el módulo Genérico donde confluyen diferentes especialidades. En los cursos 2013-14 y 2014-15: Educación Física y Tecnología y en el 2015-16 se ha incorporado, además, la especialidad de Expresión Gráfica. Desarrollo. Se han creado dos grupos en los que los alumnos de las diferentes especialidades se han mezclado procurando una representación equilibrada. La pregunta que nos surgió es si en estas condiciones se producen diferencias significativas de rendimiento en las tareas que deben realizar los alumnos para superar la asignatura en función de la especialidad a la que pertenecen. Resultados: No hay diferencias significativas estadísticamente en la mayoría de las tareas, salvo en las de mayor intensidad donde destacan los alumnos de las especialidades de Tecnología y Expresión Gráfica. La aceptación de los estudiantes de esta asignatura ha estado por encima del resto de las asignaturas que componen el módulo genérico. | |
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Internacional
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No |
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Nombre congreso
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XIII Foro sobre evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior, FECIES 2016 |
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Tipo de participación
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960 |
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Lugar del congreso
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Granada, España |
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Revisores
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Si |
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ISBN o ISSN
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978-84-608-9268-7 |
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DOI
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Fecha inicio congreso
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30/06/2016 |
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Fecha fin congreso
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02/07/2016 |
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Desde la página
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435 |
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Hasta la página
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Título de las actas
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Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XIII FECIES |