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Descripción
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| El objeto de esta comunicacio?n es poner en comu?n una experiencia de puesta en pra?ctica de la metodologi?a de aula invertida en el marco de una asignatura de matema?ticas en grados de ingenieri?a (arquitectura naval e ingenieri?a maritima) en la Universidad Polite?cnica de Madrid. El objetivo de este cambio de metodologi?a era la mejora de las tasas de e?xito, rendimiento y absentismo y poder realizar una evaluacio?n continua real, asi? como un mejor aprovechamiento de las horas de aula de la asignatura. En esta comunicacio?n se explican las tareas previas de preparacio?n y la puesta en pra?ctica de la experiencia. A resultas de la experiencia han mejorado las tasas de rendimiento y de e?xito de la asignatura, asi? como la percepcio?n de la asignatura por parte de los alumnos, aunque tambie?n ha aumentado la tasa de absentismo. | |
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Internacional
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Si |
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DOI
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Edición del Libro
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Editorial del Libro
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Vicerrectorado de Poli?tica Acade?mica y el Instituto de Ciencias de la Educacio?n de la Universidad de Zaragoza. |
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ISBN
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978-84-09-05755-9 |
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Serie
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Título del Libro
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Innovación docente y aprendizaje: experiencias y retos |
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Desde página
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292 |
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Hasta página
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302 |