Universidad
Politécnica de Madrid

21.04.2026

Durante los tres días que ha durado la estancia educativa en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio (ETSIAE) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), los estudiantes del programa 4ºESO+Empresa han visitado algunos laboratorios singulares, asistido a diversas demostraciones y realizado interesantes talleres manipulativos para conocer los principios básicos de la ingeniería aeroespacial y cómo el desarrollo de la tecnología ha marcado la evolución de esta importante industria.

Entre esos laboratorios diferentes que han visitado destaca el hangar, donde han podido ver el F-5 monoplaza, un helicóptero Alouette, un túnel de viento y otros bancos de ensayo (tren de aterrizaje, esfuerzo-deformación, etc). Esto les ha permitido obtener las primeras nociones básicas sobre el funcionamiento de las aeronaves y las disciplinas de la ingeniería que intervienen en este campo.

También han conocido el funcionamiento de un turborreactor y sus componentes fundamentales: entrada de aire, compresor, cámara de combustión, turbina y tobera. Moviéndose de un motor a otro les han explicado leyes básicas de la propulsión y la forma más eficiente de conseguirla tanto en aeronaves civiles como militares.

La gran pregunta, “¿Por qué vuelan los aviones?” ha dado nombre a uno de los talleres manipulativos. Primero han entendido los fundamentos del Principio de Bernoulli y cuál es la maniobrabilidad básica de un avión para, a continuación, construir un pequeño modelo de avión con planos de poliestireno expandido. Con un arco de corte por hilo caliente y la pistola de soldadura de plástico fundido se han puesto manos a la obra para concluir con el equilibrado y el vuelo de los modelos construidos en el exterior del laboratorio.

La actividad “Comportamiento de las Estructuras Flexibles”, en el campo de los materiales, ha consistido en varias demostraciones de modos propios y resonancias sobre diferentes estructuras (hélice, viga, placa...) para asimilar que la respuesta dinámica es distinta a la estática en todo tipo de estructuras y que, debido a ello, estudiar la dinámica estructural es clave en el diseño y la certificación de los sistemas aeroespaciales.

En el taller de "Diseño e impresión 3D" han realizado ejercicios para mejorar la comprensión de los problemas geométricos y la visión espacial, habilidades necesarias en la mayoría de las ingenierías. A continuación, han puesto a prueba su creatividad dando forma a piezas a su elección con un software de modelado. Esas piezas, impresas en 3D, han sido un recuerdo de su paso por la ETSIAE.

Con la ayuda del E-USOC, han viajado al espacio, para entender cómo se operan desde aquí algunos experimentos que están en el interior de la Estación Espacial Internacional (ISS). Además, mediante el satélite ESAT, han aprendido cómo funciona el campo magnético terrestre y cómo se mueven los satélites en el espacio.

Durante casi una jornada completa han trabajado como equipos de ingenieros para construir un hidrocohete. Lo han hecho con materiales cotidianos como botellas de plástico, cartón, hilo, silicona o bolsas de basura, guiados por la asociación de estudiantes LEEM. Después, los han lanzado para evaluar su funcionamiento y competir por el mejor desempeño.

También han podido conocer cómo se trabaja en un laboratorio de nanotecnología especializado en aplicaciones biomédicas. Concretamente, en el diseño y preparación de nanomateriales con capacidad para transportar fármacos de forma selectiva y más eficiente a tejidos tumorales. Esta actividad ha culminado con un scape room en el que se han enfrentado a tres misiones para lograr que el nanomaterial llegue con éxito al tumor.

Un primer paso hacia la ingeniería: experiencias que ayudan a decidir

El programa 4ºESO+Empresa de la Comunidad de Madrid tiene como objetivo acercar el sistema educativo y el mundo laboral, permitiendo que los jóvenes estén mejor preparados para tomar decisiones sobre su futuro académico y profesional.

Hay estudiantes que tienen muy clara su vocación, como Daniel Luis Sánchez, del Colegio Árula, en Alalpardo: “Quiero hacer ingeniería aeroespacial y quiero hacerla aquí. La estancia ha sido una muy buena experiencia, que recomiendo a cualquiera que le guste la ingeniería y el tema de los aviones. Me ha encantado el hangar porque al final siempre ves los números, pero nunca los materializas y cuando ves un F5, pues sí, está muy chulo”.

Por su parte, Patryk Nietupski, del IES Celestino Mutis (Villaverde), confiesa que quiere ser piloto de avión y que la experiencia le ha encantado. “Me he quedado con ganas de más, qué pena que no dure más días.  Me ha gustado visitar el hangar, pero también he disfrutado la actividad de impresión 3D”.

Inés González Pérez, del Colegio Arenales, en Arroyomolinos, apunta en la misma línea: “Me ha encantado la experiencia y si pudiera hacerla otra vez, repetiría. Se la recomiendo a todo aquel que tenga curiosidad. Yo quiero estudiar ingeniería aeroespacial, pero tenía mis dudas y ahora lo tengo más claro”.

Celia García y Bruno Otero, ambos del IES Gonzalo Anes de Collado Mediano, confirman que este programa les ha sido de ayuda para aprender más sobre qué es esta carrera. “He aprendido, me gustaba la ingeniería aeroespacial, pero no sabía muy bien cómo era”, afirma Celia. “Me ha servido para aprender mucho más de este tema que siempre me ha interesado, pero además también he podido conocer cómo funciona la universidad”, sostiene Bruno.

Emma Victoria Domínguez, procedente de Wisdom School Madrid (Chamartín), se inscribió en el programa 4ºESO+Empresa porque recientemente esta rama de la ingeniería ha despertado su interés: “Los aviones es lo que más me interesa, saber cómo funcionan, por qué y otras cosas que puedo aplicar en física. La estancia me ha gustado mucho, más de lo que me esperaba”.

El director de la ETSIAE, Gustavo Alonso, cuando les ha dado la bienvenida al centro ha recalcado que en el mundo de la ingeniería hacen falta más jóvenes como ellos, interesados por las carreras STEM: “Necesitamos vuestro talento y motivación. Esperamos volver a veros pronto en la ETSIAE, ya como estudiantes universitarios”.

La participación de los estudiantes en esta iniciativa es totalmente voluntaria y tiene estatus de actividad complementaria. La actividad se solicita de forma individual por los estudiantes; la gran mayoría acude sin conocer a otros participantes y esto también les permite hacer amigos, conocer a otros jóvenes con las mismas inquietudes. Para admitir a un mayor número de estudiantes, el programa 4ºESO+Empresa en la ETSIAE se ha realizado en dos períodos, en los meses de marzo y abril. No obstante, el número de solicitantes interesados en acudir a la ETSIAE supera ampliamente las 60 plazas ofertadas. Un total de 474 alumnos de 4ºESO han solicitado este centro para realizar su estancia educativa, la mitad de ellos eligiéndola como su primera opción.

Los 63 estudiantes finalmente admitidos proceden de 38 centros diferentes: CEIPS Santo Domingo, CEM Hipatia Fuhem, Colegio Alkor, Colegio Arenales Arroyomolinos, Colegio Castilla, Colegio Concertado Villa de Navalcarnero, Colegio Cristo Rey, Colegio Educare Valdefuentes, Colegio Humanitas Bilingual School, Colegio La Inmaculada - Padres Escolapios, Colegio Menesiano, Colegio Miramadrid, Colegio Patrocinio de San José, Colegio Sagrada Familia FESD, Colegio Sagrados Corazones, Colegio San Viator, Colegio Santa María la Blanca, Colegio Vallmont, Colegio Virgen de Mirasierra, Colegio Árula, IES Alpedrete, IES Ángel Corella, IES Blanca Fernández Ochoa, IES Celestino Mutis, IES El Olivo, IES Felipe II, IES Gonzalo Anes, IES Joaquín Araújo, IES Juan Bautista Monegro, IES Las Lagunas, IES Luis de Góngora, IES Manuel de Falla, IES Miguel Delibes, IES Neil Armstrong, IES Rosa Chacel, IES Santa Eugenia, IES Villa de Valdemoro y Wisdom School Madrid.