Universidad
Politécnica de Madrid

03.07.2026

Estudia Ingeniería en Tecnologías Ambientales en la ETSI de Montes, Forestales y del Medio Natural y actualmente es Delegado de Alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid, dando voz a cerca de 40.000 estudiantes. Comprometido desde hace años con la representación estudiantil, Nicolás Horcajada afronta esta etapa con el objetivo de impulsar cambios que mejoren la experiencia universitaria y fortalezcan la voz del estudiantado dentro de la institución.

En esta entrevista reflexiona sobre los principales retos de la universidad pública, el impacto de la inteligencia artificial en la formación, la necesidad de adaptar los estudios a las nuevas demandas sociales y profesionales y la importancia de construir una universidad más humana, participativa y conectada con la realidad de los estudiantes.

Pregunta.- ¿Qué te motivó a presentarte como Delegado de Alumnos de la UPM?

Respuesta.- Un fuerte compromiso con la representación estudiantil, el apoyo y la motivación de mi maravilloso equipo desde antes del inicio y un Rectorado proactivo a realizar proyectos de forma conjunta.

P.- ¿Qué objetivos te has marcado para esta etapa como Delegado?

 R.- El objetivo principal del mandato es la mejora de la comunidad UPM. Para ello, tenemos diversas vías de acción: cambios sustanciales en varias normativas, reforma de la estructura e imagen de la Delegación UPM, apoyo a los eventos y proyectos realizados por las Delegaciones de Centro y fomento de las relaciones interescuela.

“La Universidad Politécnica no sólo forma perfiles técnicos, también forma individuos”

P.- La UPM reúne perfiles muy distintos de estudiantes y Escuelas. ¿Qué puntos en común encuentras entre todos ellos?

R.- Los estudiantes quieren poder desarrollar sus estudios asegurando calidad y equidad, al igual que demandan una vida universitaria rica en eventos, asociaciones y deporte. Necesitamos construir una comunidad muy activa en lo académico, pero igualmente formativa en lo humano. La Universidad Politécnica no sólo forma perfiles técnicos, también forma individuos.

P.- ¿Cuáles son las principales inquietudes que trasladan actualmente los estudiantes? ¿Qué crees que preocupa hoy realmente a los universitarios?

R.- Las principales inquietudes de los universitarios pasan por un presente y futuro muy inciertos debido a factores como la fuerte irrupción de la IA en el mercado laboral y la lenta adaptación de los planes de estudios al contexto social en constante cambio. Compartimos con el resto de estudiantes madrileños el problema de la infrafinanciación de las universidades públicas, lo que afecta de manera muy directa a la docencia y formación, así como el esfuerzo de aquellos estudiantes de fuera de Madrid para poder encontrar alquileres asequibles y habitables.

“Los estudiantes somos un agente de renovación constante dentro de la universidad”

P.- ¿Cuáles son las principales reivindicaciones estudiantiles que consideras prioritario incorporar en la futura ley regional de universidades?

R.- Teniendo en cuenta que actualmente este asunto está paralizado, nuestras principales reivindicaciones siguen siendo las mismas: aumentar la financiación pública hasta el 1% del PIB establecido por la LOSU, no incluir a la privada en un distrito único de prácticas y mantenimiento de los sistemas de calidad actuales.

P.- ¿Qué papel debería tener el estudiantado en las decisiones estratégicas de la universidad?

R.- Los estudiantes somos un agente de renovación constante dentro de la universidad. Por ello, debemos tener voz y voto en la totalidad de los órganos de la UPM. Aportamos una visión directa del momento social y de cómo los conocimientos pueden ser transferidos a la sociedad.

“El intercambio y el fomento de proyectos es crucial en nuestro periodo de formación”

P.- ¿Crees que los estudiantes participan activamente en la vida universitaria? ¿Qué se podría hacer para fomentar esa participación?

R.- Los estudiantes participan activamente en la vida universitaria, pero hay un margen de mejora importante. Por un lado, están saturados de carga académica, y muchas veces tienen que decidir si involucrarse de forma activa o centrarse en la carrera; así que habría que buscar cómo conseguir el equilibrio adecuado. Por otro lado, los canales de difusión no siempre son efectivos, algo que desde Delegación estamos mejorando. Y volviendo a lo anteriormente mencionado, un tercio de los estudiantes deben compaginar trabajo con universidad para poder hacer frente al pago del alquiler o de la matrícula, así que todo aumento en la cantidad de becas socioeconómicas es bienvenido.

“Si la delegación es la cabeza, las asociaciones son la columna vertebral de la vida universitaria”

P.- ¿Qué iniciativas o servicios universitarios valoran más los estudiantes hoy en día? ¿Y qué aspectos de la vida universitaria crees que todavía se pueden mejorar?

R.- Iniciativas como el EELISA (European Engineering Learning Innovation and Science Alliance), orientada a la redefinición de un modelo europeo de ingeniería, o Erasmus +, con sus programas de movilidad para la formación, y las ferias de empleo, como Try IT o Aeroempleo, son muy bien recibidas por el estudiantado. Todas estas iniciativas se fundamentan en el intercambio y el fomento de proyectos, algo crucial en nuestro periodo de formación.

Siendo muchos los aspectos a mejorar, podríamos resumirlos en la necesidad del estudiantado por generar sus propios espacios de intercambio. Estos principalmente se gestionan desde las diferentes asociaciones. Si la delegación es la cabeza, las asociaciones son la columna vertebral de la vida universitaria. Pero éstas actualmente se encuentran con muchas dificultades administrativas y un exceso de burocracia para poder desarrollar su actividad de forma plena. Dada la importancia de las mismas, estamos trabajando en articular mecanismos que faciliten y agilicen los procedimientos para el desarrollo de éstas entre la Delegación y el Vicerrectorado de Estudiantes.

“Los profesores deben entender que el desarrollo completo del estudiante pasa por una vida universitaria diversa y rica en experiencias”

P.- ¿Qué te gustaría que entendiera mejor el profesorado sobre los estudiantes?

R.- El aprendizaje y el traspaso de conocimientos es fundamental, pero no podemos reducir a eso la universidad. Los profesores deben entender que el desarrollo completo del estudiante pasa por una vida universitaria diversa y rica en experiencias y debería recogerse esta diversidad en los planes de estudio.

“La IA supone un cambio radical en la forma de gestionar el conocimiento”

P.- ¿Qué impacto está teniendo la inteligencia artificial en la formación y en la forma de estudiar?

R.- Es enorme el impacto, y seguramente no seremos completamente conscientes de ello hasta dentro de varios años. Ha cambiado el modo en que nos relacionamos con el conocimiento en todas sus facetas, desde las dinámicas entre estudiante y profesorado, a la forma de hacer los apuntes y, en general, un cambio radical en la forma de gestionar el conocimiento.

P.- ¿Cómo puede la universidad adaptarse mejor a las nuevas necesidades profesionales y tecnológicas?

R.- Me encantaría decir que cambiando los planes de estudio, pero la sociedad siempre avanza más rápido que la administración. Aun así, sigue siendo el primer punto de la lista. Pero con microcredenciales, ofertas de cursos formativos, seminarios e innovación educativa por parte del profesorado, se puede llegar a tener una universidad no muy lejos de las nuevas necesidades.

“Lo primero que implementaría es un servicio de asistencia psicológica gratuito y de calidad para toda la comunidad UPM”

P.- Si pudieras implementar una medida mañana mismo en la UPM, ¿cuál sería?

R.- Es complicado decidir, pero observando los datos actuales de salud mental diría que un servicio de asistencia psicológica gratuito y de calidad para toda la comunidad UPM.

“Para construir una universidad de excelencia, es necesario seguir escuchando las necesidades de los estudiantes”

P.- ¿Qué le pides al rector de la UPM como estudiante y como delegado de Alumnos?

R.- Para construir una universidad de excelencia, es necesario seguir escuchando las necesidades de los estudiantes y trabajando mano a mano en cada una de las decisiones que se toman. Sólo le pediría diálogo y escucha activa.

“Los estudiantes de la UPM estamos muy bien valorados en todo el mundo”

P.- Desde tu experiencia, ¿qué fortalezas diferencian a la UPM dentro del sistema universitario español?

R.- En primer lugar, las oficialmente reconocidas: liderazgo en la formación de ingenieros, tecnólogos y arquitectos, la enorme cantidad de salidas profesionales de muy alta calidad y la potencia investigadora que la configuran como una de las universidades españolas de mayor proyección internacional. Somos la primera universidad española en ingeniería y tecnología y estamos entre las cien primeras del mundo. Junto a estas, la calidad humana y profesional del profesorado, el amplio abanico de recursos formativos derivados de una buena gestión en las Escuelas, o la conexión permanente con la realidad social de nuestro entorno. Desde dentro no nos damos cuenta, pero una vez que salimos somos estudiantes muy bien valorados en todo el mundo.

P.- ¿Cómo imaginas la evolución de la UPM en los próximos años?

R.- Siendo optimista, hacia una universidad con un ecosistema rico en espacios, actividades y proyectos para el estudiantado, con un gabinete psicológico de calidad, con una casa del estudiante amplia y bien equipada, con lugares de estudio 24 horas, proyectos para reducir la brecha de género en las ingenierías e innovación educativa integrando la IA.

“Este es un periodo vital en nuestra vida en todos los sentidos y la UPM es un magnífico espacio para vivirlo”

P.- ¿Qué le dirías a un estudiante que está empezando ahora su etapa universitaria?

R.- Que explore todas las posibilidades que la UPM ofrece, así podrá encontrar un espacio donde desarrollarse tanto profesionalmente como personalmente. Este es un periodo vital en nuestra vida en todos los sentidos y la UPM es un magnífico espacio para vivirlo.

“Nuestra voluntad es ser generadores de cambios que afecten la vida de miles de estudiantes de forma positiva”

P.- Por último, ¿qué supone para ti representar al alumnado de la UPM? ¿Qué aprendizaje te está dejando esta experiencia de representación estudiantil?

R.- Resulta algo muy especial poder trabajar en mejorar una universidad a la cual estoy orgulloso de pertenecer, a pesar de la enorme responsabilidad que supone defender los intereses de los casi cuarenta mil estudiantes que somos. Estoy aprendiendo la importancia de la representación, que va mucho más allá de asistir a reuniones u organizar eventos. Nuestra voluntad es ser generadores de cambios que, tanto a corto como largo plazo, afecten la vida de miles de estudiantes de forma positiva.